KKTP Seni Tari Kelas 4 SD/MI

Joko Umbaran 21 Mei 2026 6:47 pm . 5 menit membaca

mengajarmerdeka.id – Bagi guru mata pelajaran Seni Budaya, khususnya Seni Tari di kelas 4 SD/MI, menyusun KKTP sering kali menjadi tantangan tersendiri. Seni tari bukan sekadar menghafal gerakan, melainkan tentang ekspresi, apresiasi, dan pemahaman budaya.

Artikel ini akan mengupas tuntas cara menyusun KKTP Seni Tari Kelas 4 SD/MI yang aplikatif, dilengkapi dengan contoh instrumen penilaian yang bisa langsung Anda adaptasi di kelas.

Mengapa KKM Berubah Menjadi KKTP?

Dalam kurikulum sebelumnya, KKM menggunakan indikator angka tunggal (misalnya 75) yang sering kali memaksa semua siswa mencapai standar yang sama tanpa melihat proses belajarnya. Kurikulum Merdeka menyadari bahwa setiap anak memiliki keunikan dan kecepatan belajar yang berbeda.

KKTP hadir sebagai refleksi untuk mengetahui apakah siswa telah mencapai Tujuan Pembelajaran (TP) yang telah ditetapkan. Fungsi utamanya bukan untuk menghukum siswa dengan nilai merah, melainkan untuk memberikan umpan balik (feedback) bagi guru dan siswa guna memperbaiki kualitas pembelajaran selanjutnya.

Fokus Capaian Pembelajaran Seni Tari Kelas 4 SD

Pada fase B (umumnya kelas 3 dan 4 SD), pembelajaran Seni Tari ditekankan pada kemampuan siswa untuk memperagakan tari tradisi daerah setempat menggunakan unsur utama tari (gerak, ruang, waktu, dan tenaga) serta mengeksplorasi gerak tari kreasi.

Beberapa Tujuan Pembelajaran (TP) yang biasanya diturunkan untuk kelas 4 antara lain:

Mengidentifikasi ciri khas gerak tari tradisi daerah setempat.
Memperagakan gerak dasar tari tradisi dengan memperhatikan unsur ruang, waktu, dan tenaga.
Mengekspresikan diri melalui kreasi gerak tari sederhana kelompok.
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keragaman tari tradisional di Indonesia.

3 Metode Utama Menyusun KKTP Seni Tari

Pemerintah memberikan keleluasaan bagi pendidik untuk menentukan KKTP. Untuk mata pelajaran praktis seperti Seni Tari, ada tiga pendekatan yang paling efektif digunakan:

1. Pendekatan Deskripsi Kriteria

Metode ini menggunakan serangkaian kriteria untuk melihat ketercapaian siswa. Guru menentukan deskripsi performa siswa, kemudian melihat apakah kriteria tersebut sudah memadai atau belum.

Contoh Kriteria Seni Tari Kelas 4:

Belum Memadai: Siswa belum mampu menghafal urutan gerak dasar tari daerah dan belum selaras dengan ketukan musik.
Layak: Siswa mampu menghafal sebagian besar urutan gerak, namun keselarasan dengan tempo musik masih sering meleset.
Cakap: Siswa hafal seluruh gerakan dengan baik dan bergerak sesuai dengan irama musik pengiring.
Mahir: Siswa tampil dengan ekspresi (wirasa) yang penjiwaannya mendalam, hafal seluruh gerakan, dan sangat harmonis dengan musik.

2. Pendekatan Rubrik

Pendekatan ini sangat direkomendasikan untuk Seni Tari karena mampu memotret kemampuan siswa secara lebih detail dari berbagai aspek (wiraga, wirama, dan wirasa).

3. Pendekatan Interval Nilai

Guru menggunakan angka interval (misalnya 0-40, 41-70, 71-100) yang didasarkan pada persentase kriteria yang dipenuhi siswa untuk menentukan tindak lanjut remedial atau pengayaan.

Pelajari juga: Perangkat Ajar Deep Learning Seni Tari Kelas 4 SD/MI Kurikulum Merdeka

Contoh Rubrik KKTP Seni Tari Kelas 4 (Praktik Tari Daerah)

Mari kita bedah instrumen penilaian rubrik yang bisa Anda gunakan saat ujian praktik atau asesmen sumatif proses.

Aspek Penilaian	Baru Berkembang (Skor 1)	Layak (Skor 2)	Cakap (Skor 3)	Mahir (Skor 4)
Wiraga (Penguasaan Gerak)	Gerakan sering terbalik, belum hafal struktur tari.	Hafal sebagian besar gerakan, namun transisi antar gerak masih kaku.	Menampilkan gerak tari dengan hafal, lancar, dan posisi tubuh yang tepat.	Gerakan sangat luwes, presisi, dan menunjukkan teknik gerak yang matang.
Wirama (Keselarasan Irama)	Gerakan sama sekali tidak sesuai dengan ketukan musik pengiring.	Gerakan kadang mendahului atau tertinggal dari tempo musik.	Sebagian besar gerakan sudah sinkron dengan ketukan dan ritme musik.	Keselarasan gerak dan musik sangat sempurna di setiap bagian (tempo cepat/lambat).
Wirasa (Penjiwaan/Ekspresi)	Wajah datar atau tampak tegang, tidak ada ekspresi yang sesuai karakter tari.	Mulai mencoba tersenyum atau berekspresi, namun belum konsisten.	Mampu menunjukkan ekspresi wajah yang sesuai dengan tema tari (gembira/sedih).	Penjiwaan sangat kuat, tatapan mata hidup, dan mampu menyalurkan energi tari ke penonton.

Cara Menentukan Ketercapaian:

Siswa dinyatakan mencapai tujuan pembelajaran jika minimal berada pada level Cakap di aspek Wiraga dan Wirama.
Jika siswa masih berada di level Baru Berkembang atau Layak, guru perlu memberikan intervensi berupa bimbingan personal atau tutor sebaya sebelum melanjutkan ke materi berikutnya.

Strategi Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dalam Seni Tari

Setelah hasil KKTP keluar, langkah selanjutnya adalah memberikan tindak lanjut yang tepat. Kurikulum Merdeka melarang adanya pelabelan “gagal”, yang ada adalah proses belajar yang belum selesai.

Tindak Lanjut untuk Siswa Belum Mencapai KKTP (Remedial):

Modifikasi Gerakan: Jika siswa kesulitan pada keluwesan gerak, guru bisa menyederhanakan tempo musik menjadi lebih lambat saat latihan ulang.
Tutor Sebaya: Memasangkan siswa yang belum mencapai target dengan siswa yang sudah berada di level mahir untuk latihan mandiri bersama.
Video Refleksi: Mengajak siswa menonton rekaman video menarinya sendiri agar mereka tahu di bagian mana gerakan mereka yang kurang sinkron dengan musik.

Tindak Lanjut untuk Siswa yang Melampaui KKTP (Pengayaan):

Kreasi Pola Lantai: Siswa diminta untuk mengembangkan variasi pola lantai baru dari tari tradisi yang sudah dipelajari.
Tantangan Properti: Memberikan tantangan menari menggunakan properti tambahan seperti selendang (sampur), kipas, atau piring untuk menguji ketangkasan koordinasi gerak mereka.

KKTP Seni Tari Kelas 4 SD/MI

KKTP 2 SENI TARI KELAS 4 Unduh

Menyusun KKTP Seni Tari Kelas 4 SD/MI dalam Kurikulum Merdeka sebenarnya memberikan fleksibilitas tinggi bagi guru. Kuncinya terletak pada objektivitas penilaian proses, bukan sekadar hasil akhir penampilan di panggung. Dengan menggunakan rubrik yang jelas seperti di atas, guru dapat memetakan potensi seni setiap siswa secara adil, sekaligus menciptakan ruang belajar yang menyenangkan dan merdeka bagi anak didik.

Bagi rekan-rekan guru yang membutuhkan referensi administrasi guru Kurikulum Merdeka lainnya, pastikan untuk terus memantau pembaruan perangkat ajar hanya di mengajarmerdeka.id. Selamat mengajar dan terus lestarikan budaya bangsa melalui seni tari!